Las adicciones a nuevas tecnologías son las grandes desconocidas de la sociedad, aunque cada vez más se están dando a conocer estas nuevas formas de adicción.

Desde este curso queremos aportar una documentación teórica práctica completa y global:

• En el plano teórico, el curso está elaborado desde una recopilación de los autores más destacados en el estudio de estas nuevas patologías que aportan una base científica sobre las características de este tipo de adicciones. Se trata además, de proporcionar a los profesores un acercamiento al conocimiento de estas enfermedades para que aprendan a distinguir lo que es una adicción, de lo que puede ser una conducta problema y las diferentes estrategias de actuación para comenzar a ayudar al alumno.

• En el contenido práctico, se plantean casos clínicos reales de los que hemos realizado un tratamiento psicológico, así como ejercicios prácticos para poder aplicar la teoría aprendida.

El curso “Conductas Adictivas en el Ámbito Escolar”, está enfocado desde un marco teórico y además, aportamos las bases prácticas necesarias para que los profesores tengan herramientas iniciales para poder prevenir como asistir al alumno en un primer momento y puna vez analizado la gravedad de la situación, puedan recurrir a su derivación a los profesionales correspondientes.

Pensamos en la realización del curso desde el e-learning, es decir, on line. Desde nuestra experiencia conocemos las ventajas que este tipo de cursos ofrecen a los alumnos, ya que permite un aprendizaje interactivo y práctico y constituye una alternativa para aquellos que combinan trabajo y actualización, ya que no es necesario acudir a una aula permanente.

El aprendizaje a distancia es una excelente opción para la formación ya que tiene la ventaja de que los usuarios eligen sus propios horarios y pueden entrar a la plataforma desde cualquier lugar donde puedan acceder a un ordenador y tengan conexión a internet.

1. Que l@s profesores sepan qué es una adicción sin droga: características, tipos y diferencia entre adicción tóxica y no tóxica y los riesgos que conllevan…

2. Que l@s profesores distingan entre una conducta normal, problemática y patológica y porqué se mantienen.

3. Que l@s profesores aprendan a identificar los síntomas de una conducta adictiva.

4. Que l@s profesores saber cuáles son las adicciones no tóxicas más comunes y que características y síntomas presentan.

5. Que l@s profesores conozcan cuáles pueden ser los factores que predisponen a padecer una adicción no tóxica.

6. Que l@s profesores puedan saber y orientar a los propios alumnos y a sus padres sobre la repercusión de este tipo de patologías, así como herramientas iniciales de contención del problema.

El curso esta dirigido principalmente a profesores de educación secundaria y bachiller.

El modo de realización y evaluación del curso es el siguiente:

1. El profesor accederá a través de unas claves al material teórico y práctico del curso. A todo el material se accederá a través de un formato descargable e imprimible.

2. Las tutoras del curso evaluarán las prácticas de los profesores en base a los conocimientos que éstos demuestren tanto en la realización de los ejercicios interactivos como en los análisis de los casos clínicos. Así, deberán estar correctamente contestados los apartados de cada pregunta, con exposiciones congruentes y coherentes, aport ando el profesor los argumentos necesarios para validar su exposición.

3. Una vez se haya validado el ejercicio, el profesor podrá acceder al material teórico-práctico del siguiente tema. El profesor deberá tener aprobada la práctica 1 para poder pasar a la siguiente y así sucesivamente

4. El profesor dispondrá de tutorías personalizadas, bien online o bien telefónicas, para cada tema donde tendrá a su disposición a una de las tutoras del curso para resolver cualquier duda que se le plantee.

5. El curso debe finalizar un mes después de que el profesor haya accedido al material del curso. En este tiempo, el profesor ha debido entregar y tener validadas las 11 prácticas que componen el contenido práctico total del curso.

6. Las tutoras estarán disponibles o bien a través del teléfono móvil o a través del foro de la propia página web

1.-INTRODUCCIÓN GENERAL

2.-¿POR QUÉ LOS NIÑ@S Y ADOLESCENTES SON VULNERABLES A QUEDARSE ENGANCHADOS?

2.1.-educación familiar

2.2.-características personales

2.3.- factores ambientales:

3.- CRITERIOS DIAGNÓSTICOS DE ADICCIÓN

• Dependencia

• Tolerancia.

• Síndrome de abstinencia

• Práctica 1: Diferenciar síntomas propios de dependencia psicológica, tolerancia y síndrome de abstinencia

4.- CONCEPTO DE ADICCIÓN: DIFERENCIA ENTRE ADICCIÓN TÓXICA Y NO TÓXICA

4.1.-límites entre conductas adictivas y conductas normales

4.2. Criterios de abuso de conductas adictivas según DSM IV

4.3.- características de las conductas adictivas

• • • Práctica 2: Diferenciar adicción de conducta de abuso en dos casos clínicos diferentes.

4.4.- Secuencia evolutiva de las adicciones psicológicas.

5.- ADICCIÓN A NUEVAS TECNOLOGÍAS

5.1.-ADICCIÓN A INTERNET

5.1.1.-la capacidad adictiva de internet

5.1.2. Síntomas de la adicción a internet

5.1.3.- efectos negativos de la adicción a internet

5.1.4.-mecanismos explicativos

5.1.5.- vulnerabilidad psicológica de las personas afectadas por la dependencia a internet

5.1.6.- tipos de adicción a internet

Práctica 3: Señala en cada una de las preguntas del test a qué síntoma de adicción corresponde. Puedes basarte en los 3 síntomas propios de una adicción: dependencia, tolerancia y síndrome de abstinencia, así como con los síntomas que se observan en los límites de las conductas adictivas: pérdida de control, interferencia…

5.1.7.- Tratamiento de la adicción a internet

5.2.- ADICCIÓN A VIDEOJUEGOS

5.2.1.- sintomatología del adicto al videojuego

5-2.2 factores predisponentes

5.2.3 perfil del jugador de videojuegos

5.2.4.- ¿fomentan la agresividad?

5.2.5.- ¿son sexistas?

5.2.6.- tipología de videojugadores

5.2.7.- videojuegos y autoestima

• Práctica 4: En el capítulo de la adicción a videojuegos, diferentes autores exponen sus conclusiones sobre la adicción a éstos.

El objetivo de esta práctica es que aportes argumentos, desde tu punto de vista, de la relación entre las siguientes cuestiones y la adicción a videojuegos.

Y que pautas darías iniciales a los padres para que puedan controlar el uso abusivo de los videojuegos y los efectos que conllevan.

5.3.-ADICCIÓN A LA TELEVISIÓN

5.3.1.- introducción

5.3.2.- normas para el buen uso de la televisión para padres y educadores

5.3.3.- ¿por qué es adictiva la televisión?

5.3.4.- características de la televisión adictiva

5.3.5. Perfil del teleadicto

5.3.6.- riesgos de la TV interactiva

5.4.-ADICCIÓN A LÍNEAS 807 Y SIMILARES

5.4.1-¿qué factores facilitan la adicción a este tipo de líneas?

5.4.2.- factores precipitantes

5.4.3.- consecuencias

5.5.- ADICCIÓN A MÓVILES

5.5.1. ¿qué está ocurriendo en los últimos años?

5.5.2. Aspectos facilitadores del abuso del móvil

5.5.3. Síntomas

5.5.4. Los móviles como seña de identidad del joven

• Práctica 5 :adicción al móvil

En el curso se habla de seis síntomas de esta patología. Lee detenidamente este caso y señala todos los síntomas que observes

5.4.5. Tratamiento de la adicción al móvil

6.-JUEGO PATOLÓGICO

6.1.- introducción y mecanismos de defensa

• Práctica 6: mecanismos de defensa

6.2. Criterios diagnósticos según el DSM IV

6.3. Tipología de los jugadores

6.4. Variables que influyen en el juego

6.5. Aspectos implicados en el uso de las máquinas recreativas

6.6. Semejanzas entre el juego y otras dependencias tóxicas

6.7. Medidas preventivas para la contención del juego en niños y adolescentes

7.- COMPRAS COMPULSIVAS

7.1.-definición

7.2.- variables que influyen en la adicción al consumo

7.3.- síntomas

7.4.-criterios de diagnóstico del trastorno de adquisición anormal

• Práctica 7: adapta la secuencia evolutiva que krych propone en el tema 2, a una persona con adicción a comprar, señalando pensamientos, conductas, etc…..

7.5.-causas del gasto excesivo

7.6.- herramientas de afrontamiento

7.7.- diferencia de género en productos adquiridos

8. ADICCIÓN A LA COMIDA

8.1. Criterios diagnósticos del trastorno por atracón DSM IV

8.2. Características de la ingesta compulsiva

8.3. Características de personalidad de los adictos a la comida.

8.4. Pautas educativas para unos buenos hábitos de alimentación

• Práctica 8: Fairburn c.1998 nos habla de las 6 características de la ingesta compulsiva.

9. LA ADICCIÓN AL AMOR

9.1. Características del adicto al amor (pia mellody).

9.2.-CICLOS EMOCIONALES DE LOS ADICTOS AL AMOR (Pia Mellody)

Práctica 9: Caso clínico adicción al amor

10. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA.

10.1. El centro escolar como modo de educación, prevención y detección de las adicciones sin droga.

10.2. Ámbito de actuación de los profesores

• Práctica 10: plan de intervención del profesor.

• Practica 11: Repaso final del curso.

El curso tiene una duración que se traduce en 65 horas lectivas distribuidas de la siguiente manera SI ERES ALUMNO DE LA UPV SON 60 HORAS Y 4 CREDITOS PORQUE NO INCLUYE NI TUTORIAS NI MEMORIA:

• Clase teórica: 50 horas lectivas

• Tutoría personalizada: 2 horas

• Memoria: 3 horas

• Prácticas: 10 horas

• TOTAL: 65 horas

«Homologado como curso de actualización por Resolución del Viceconsejero de Educación del Departamento de Educación, Universidades e Investigación de 1 de abril de 2009 con código 0968397001.»